不愿离开爸爸妈妈的李昊煜，调皮捣蛋的马皓轩……节目中，孩子们表现出的问题并不是个案。在重庆，不少爸爸妈妈也面临同样的烦恼。那样，面对这类问题该怎么办？且听专家如何说。
校门口
孩子上演琼瑶式“苦情戏”
“小学一年级”片段：“小学一年级”第一期，是新生入学的一个篇章。36个孩子中，6岁的李昊煜总有琼瑶剧般的一套说辞。“我没你，我该如何活？假如报名了，我该如何活？大家不可以分手”……面对李昊煜的撒娇、乞求，李昊煜的母亲整体崩盘，对着镜头哭诉：“从出生到目前，我就五天没带过他，那五天，我心里就是空的……”
真实场景：渝北区长安锦绣实验小学的学生李欣怡，今年9月步入小学一年级。“开学前两周，天天早上她会在校门口抱着母亲哭半小时才进去。”班主任王琳琳说，由于哭得非常有感染力，惹得同学们都红了眼。
李欣怡的母亲郭女性说，“孩子要哭，我也束手无策，常常等孩子哭够了再离开。”
班主任王琳琳表示，每次李欣怡哭，她第一是蹲下来拥抱她，摸头、拉手、拍背，用肢体语言制造亲密感，并安慰她：“你目前是一名小学生，不再是婴幼儿园小朋友，要慢慢离开母亲的怀抱，独立起来……”日渐地，李欣怡戒掉了一想母亲就哭鼻子的习惯。
专家看法
从父母入手 设定情景模拟引导
“在入学前，父母可以带孩子参观、感受一下学校，让其提前适应。”国内知名亲子教育专家、心理作家，畅销书本《奶爸经》、《孩子独立靠爸爸妈妈》的作者刘勇赫表示，要解决孩子不能离开爸爸妈妈的问题，根本还要从父母入手，事先为孩子进行情景设定，用角色饰演的办法进行模拟引导，让孩子更容易同意新环境。刘勇赫说，这个时期的孩子，好奇心强。因此，老师可以从孩子有兴趣的东西入手，以此来吸引他们，得到了关注后，就容易进行正面引导了。
课堂上
孩子乱发言为求关注
“小学一年级”片段：课堂上，李昊煜是发言王，为了吸引老师的注意，李昊煜会大声、重复地说话。假如老师前来阻止，他会变本加厉。假如老师沉默对待、不理他，李昊煜也会不断纠缠，甚至走上讲台妨碍老师讲课。这所有，都让老师很难招架。
真实场景：“大家班上就有一个发言王，做些荒唐事博眼球！”24岁的刘小姐在荣昌县仁义中心校教授4个班的英语。她告诉商报记者，12岁的周小龙是一位小学六年级学生，平常胆非常大，但听不进其他人的建议。
刘小姐说，每当她讲课讲得兴起时，周小龙都会来搅局。譬如，当全班同学聚精会神听课时，他“噌”地一下站起来，拿着一个装着粉笔灰和水的碗，大声说：“同学们，下面我给大伙表演做粑粑！”顿时全班哄堂大笑。“每次上课遇见这样的情况，我真的非常心塞。”刘小姐说，她了解周小龙如此做是为了让老师关注他，但不管她无视、制止还是私下谈心，周小龙依旧我行我素。
周小龙的妈妈李梅透露，由于家里经济条件不太好，大人都忙着赚钱，没多余的心思来关注孩子。“平常只有爷爷奶奶照顾孩子的1日三餐，极少和孩子谈心。”
专家看法
应该当众表彰私下教育孩子
“小学之前，孩子并没多少规则意识。”刘勇赫表示，集体生活需要一些规范和需要。对于表现欲强的孩子，老师可以给他们适合的舞台，但同时提出限制性需要。他们想表现，就让他们先表现，讲好条件，规定一个时间限制。另外，在课堂上表彰、给予空间后，老师私下该进行正面引导。“老师要告诉他们，自己可以理解孩子的做法，但不可以完全同意。同时，给他们灌输规范观念，明确表示应该在什么样的环境下表现，并且提前获得赞同等等。”
在家
孩子犯了错误父母不舍得管
“小学一年级”片段：马皓轩是班上的调皮王，最让老师头疼、让父母头大。马皓轩的父母有一段自述：“大家这个家里有6个大人，天天都围着他转，特别溺爱。每当他犯了错误，父亲或母亲想教训一下，总会有人站出来制止。”
真实场景：今年6岁的王珊珊是小学一年级新生，就读于北部新区康庄美地第二小学校。班主任周林萧告诉商报记者，王珊珊只能同意鼓励，非常排斥批评，即使老师批评，她也不会改，还会用哭闹等极端的方法来对抗。周林萧说，有一次在课堂上，她让大伙坐端正，但王珊珊一会儿趴桌上，一会儿摇凳子，影响课堂纪律。周林萧立刻指出王珊珊的错误，但她立刻哭闹起来。“哭声惊天动地，全班同学都听不了课，隔壁班的老师也跑来看到底。”
“她的坏问题是惯出来的。”王珊珊的母亲今年38岁，姓唐，她表示，之前一家三口和孩子姨妈一家住一块。姨妈一家比较偏袒孩子，每逢孩子犯了错误要批评教育时，都会制止。唐女性表示，由于珊珊是家里唯一的孩子，自然非常溺爱，孩子确实比较爱哭，脾气也非常犟。
专家看法
培养老师权威性 父母尽可能少干涉
刘勇赫说，孩子在6岁之前，主要在培养服从、协商两种人格，而这期间，老师总是没参与进去。“6岁之前的孩子，父母的角色是最权威的，因此，1、小学二年级的学生最难管。”刘勇赫表示，有些父母不放心，会常常跑到学校来帮忙，但这种帮忙却只能起到反用途。“父母要知道孩子的近况，但不可以过度参与到学校教育中来，不然会破坏孩子与老师之间的交流培养。尤其是1、小学二年级的学生，老师需要培养在孩子心中的权威性、说服力。”
