朋友的儿子在上海读研究生，暑期回家，也是首次携带同窗共读的女友来见爹妈。搭我的顺风车，从高铁站把他们接回来。
出了站，我开车向着大家县城的方向行驶，两个青年坐在后排座上，非常亲密地聊天。我这大叔，装着听不见，专心开车。窗外是农田，种的庄稼参差不齐，高的玉米、高粱，矮的大豆、棉花，还有红薯。红薯秧子疯长，叶子墨绿，爬得看不到地垄。这个时候刚好路过一片红薯地，男生问女友：了解这是什么吗？
女生答：花生啊，地下结的是花生吧。
然后又经过一片高粱，女生惊呼：哇，这么旺盛的甘蔗！
我终于忍不住笑了。男生赶快帮她更正：这是高粱。然后取笑她：没吃过猪肉，还没有见过猪跑吗？
女生的回答更有趣：吃过猪肉，不过真没见过猪跑哦。
这是个非常现实的问题。这年龄的孩子，念书读到研究生，IQ和勤勉的分值应该都不算低，像这女生不问稼穑，五谷不分，其实不是个例，我和几个青年共事，就常常会有人闹出类似的笑话。学历越高，离农事越远，大伙觉得非常正常。可我感觉是大家的教育方法和社会观念都出了问题。
我遇见过父母如此教育我们的孩子
一大早，在小巷子里，一位穿着打扮简朴的老人，挑着一担新鲜的蔬菜行走。一个年轻的母亲牵着一个背着书包的孩子与他擦肩而过，母亲指着老人说：看到了吗？假如不好好念书，就会把你送回到老家种地，像他那样挑着扁担卖菜，你感觉怎么样？
不好。儿子非常一定地回答，显然母亲对这回答非常认可，觉得是一次成功的励志教育。
这可能是从农村与城镇化的分界线。记得我在村里小学念书的时候，学校里有我们的试验田，高年级的学生有农业常识课，按期下田，认识庄稼和野草有什么区别，知道庄稼的成长过程，除草、浇水、捉虫，也体验收割庄稼的收获感。
放了学，写作业不是主要的任务，要先去割一篮子猪草。那时候不只每天见到猪跑，还时常能见到一头猪饿急了，前足搭在猪圈上叫着要吃的，或者动作敏捷地翻墙而逃，跑到田野里吃自助餐。割猪草要到田野里探寻，不只能认识所有些庄稼，也要辨清所有些野草，有些草有毒，猪不可以吃。有些草没毒，但猪不喜欢吃，一头猪有一头猪的口味，时间久了能知道自己家里的猪喜欢吃那些，再割猪草的时候拣它爱吃的，以便投其所好。
我觉得，那个时候的孩子才有童年，以至于时光匆匆，我在城里生活了30年，人到中年，有了初老的症状，喜欢回忆过去了。回忆的都是乡村生活里的很多趣事，像小时候采蘑菇，采了又发，永远也采不完的样子。
不了解目前的孩子以后回忆什么，儿歌、玩具、考分、游戏，记住的名字不是生活里的猫和老鼠，而是汤姆和杰瑞，喜羊羊、美羊羊，光头强、熊大熊二，所有些童年生活都被数字化、艺术化，不再是活生生的生命个体。
我儿子目前读小学，之前开父母会，老师谈到一个问题。新学了一首古诗，《乡村4月》：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村4月闲人少，才了蚕桑又插田。诗中写的4月农事。老师提问学生：但凡奶奶爷爷或者姥爷姥姥家住农村的请举手？结果全班大部分的孩子举起了手，毕竟是县城的小学，这一代在农村长大的父母多。然后老师布置，星期天的时候，请父母携带你们去农村，回来写一篇乡村生活的作文。
结果，回来交作业，只有不到十个学生真的回了农村，写了见闻，其他的学生显然都是编造的情节。还有一个，自己承认，写的内容是在百度搜的。
这是一位非常会关心孩子成长的老师。她会教育学生，也教育父母，星期天既然可以携带孩子远方旅游，逛公园，做游戏，或者去购物、聚餐，为何不可以找点时间到乡下去呢。体验乡村生活，认识那些庄稼、蔬菜，牲畜、家禽，还有那样多小动物，去感知乡间事物的鲜活和乐趣，领会农事的辛勤和汗水，一蔬一饭得之不易。
城镇化是个躲不开的趋势，以后会有更多的人变成城里人，但哪个能离得开衣食之需呢？知稼穑艰辛，也应该是每个人都必不可少的生活课程。
